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아동전기(6세~9세)

아동후기(10~ 13세)

신체적.
운동적.
발달

  1. 신장은 년간 5cm, 체중은 약 2kg 증가한다.
  2. 아동의 건강을 단순히 신장, 체중만으로는 판단이 곤란하다.
  3. 손과 눈의 협동동작 체계가 불완전하며 원활치 못하다.
  4. 이 시기의 어린이는 자세가 나쁘다.
  5. 한가지의 패턴에 30분 이상 견디기  어려우며 피로하기 쉬우나 휴식을 취할 필요를 느끼지 않는다.
  6. 고정시설을 사용하는 놀이 등에 흥미가 남아 있으나 그 놀이방법이 복잡하게 되어 뛰어내리거나,기어오르거나 하는 리드미컬한 운동을 좋아한다.
  7. 손으로 정확하게 상대방의 목표지점에 전달하거나 목표지점을 명확히 찾지 못하는 시기이다.
  1. 일반적으로 피로할 줄을 모른다.
  2. 신장과 체중은 이 시기에 착실히 늘어난다.
  3. 자세는 아직도 빈약하다.
  4. 심장의 발달은 신체의 성장에 비하여 늦다.
  5. 원활하게 활동하는 시기로 달리거나, 쫓아가거나, 맞붙거나 하는 동작을 좋아 하며 경쟁하기를 즐긴다.
  6. 눈과 손의 조정력이 발달하고 운동기능의 현저한 향상이 나타난다.

사회적
발달

  1. 3~4명이 한 그룹이 되어 비교적 장시간 놀이에 임할 수 있다.
  2. 단체유희를 좋아하며 규칙은 간단하고  경쟁적이 아닌 것이 좋다.
  3. 자주 싸움을 하지만 곧 사이가 좋아진다.
  4. 어른으로 부터 떠나서 자유를 구하지만 어른에 대한 호기심도 많다, 따라서 흉내를 내는 일이 많다.
  5. 같은 년배의 친구가 다른 아동들의 언행에 영향을 주며 그들 행동의 기준이 된다.
  1. 그룹(group)을 좋아하나 그 조직은  분명치가 않으며 오래가지 못한다.
  2. 어른을 무시하는 경향이 생긴다. 친구들의 소문이나 명예에 관심을 갖는다.
  3. 내면적인 애정. 동정. 존경에 의해서 교우관계가 성립된다.
  4. 리더(reader) 가 나타나고 그의 의견은 친구들간에 놀랄 만큼의 영향력을 행사한다.

정서적
발달

  1. 정서가 동요하기 쉬우며 어른의 기분에 대한 변화 에 민감하다.
  2. 아동은 애정에 의해서 지배되기 쉽다.
  3. 유아기에 비하여 정서가 복잡하게 되며 지속성은 늘지만 격렬성은 감소한다.
  4. 강한 욕구심리와 함께 투정을 부리는 심리가 감소하게 된다.
  1. 정서적 생활은 더욱 복잡하게 된다.
  2. 겁쟁이나 수줍어하는 사람이 줄어든다.
  3. 자신의 안정감을 위해서 남의 애정을 필요로 하게 된다.
  4. 주의력이 발달하며 조금씩 침착하게 되어 하나의 일을 상당히 오래할 수 있게 된다.
  5. 계획을 세우고 실행할 수 있으나 아직충분치못함으로 좌절할 때가 많아 고민을 하게 된다.

지적 발달
  1. 지각이 서서히 발달한다.
  2. 원근의 거리와 넓고 좁은 것과 같은 것을 이해하게 되며 공간지각의 관념이 성립된다.
  3. 모험적인 태도가 생겨서 새로운 장소에  가보고 싶어한다.
  4. 시각시지각과 운동지각이 생겨나게 된다.
  5. 질문을 많이 하며 대부분 상상의 세계에  흥미를 가지게 된다.
  6. 과거. 현재. 미래에 대한 구분을 할 수 있으니 과거와 현재가 혼동되는 수가 많다.
  1. 지적인 면에서의 발달이 현저하다 새로운 지적인 흥미는 넓은 지각욕과 새로운 경험에 대한 욕구를 만족시키는데에 연관되고 있다.
  2. 모든 일에 흥미와 호기심을 가지고 있다.
  3. 관심권은 어른과 비슷하나 그 정도가 얕다.
  4. 이론적으로 따지기를 좋아하며 친구들끼리 논쟁이 많은 시기이다.
  5. 수개념의 발달이 현저해진다.
  6. 사고와 기억의 개념이 구체화되기 시작한다.

지도요점
  1. 교우관계가 집단화하기 쉬운 시기이고, 또한 그 집단 속에서 여러가지를 배워가는 시기이기도 하므로 집단연습이 필요하다.
  2. 사회생활이 폭넓게 전개되는 시기이므로 가정 및 양친으로부터 떨어져서 독립적으로 사범의 지시를 따르는 생활에 적응하도록 유도한다.
  3. 이 시기는 수련에 대한 심신의 준비도가 낮기 때문에 수련효과를 크게 기대할 수없으므로 지도에 있어서는 심신의 자연적인 성장 발육을 도와주는 역할이 되어야 한다.
  4. 간단한 기본동작 . 품새 . 발차기등 전신적인운동에 의하여 신경기능이 관계하는 신체조정력 등 기본운동 능력배양을 위주로 한다
  5. 기술수련이라기 보다는 전신움직임 교육이라는 측면이 합당할 것이다.
  6. 태권도 동작수련에 대한 흥미와 다른 아동들과 친하게 수련생활을 여유있게 하도록 분위기를 조성한다. 준비운동에 짝을 지워하는 것도 효과적인 방법이 될 수 있다.
  7. 과다한 운동량은 금물이며 피로와 상처예방에 특히 주의해야 할 시기이다.
  1. 인격 형성의 기초가 되는 신체적, 정신적, 사회적 기능을 조화적으로 고루 발달시킴이 주목표가 된다.
  2. 신체활동을 원활히 할 수 있는 바탕을 마련하기 위한 운동능력의 개발 및 신장에 중점을 두되 수련을 통해 얻어지는 여러가지 가치를 감안하여 지도한다.
  3. 기술 향상을 위해서는 신체활동의 원리를 적용시켜 계획적으로 지도한다.
  4. 정기적인 체력 테스트 후 그 결과를 수련지도에 활용하도록 한다.
  5. 이 시기에 추상적, 과학적 사고가 형성되기때문에 정신 및 기술지도에 있어 그에 적합한 설명해설이 효과적이다.